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辽宁生态工程职业学院就业率及就业前景怎么样

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《辽宁生态工程职业学院2021就业质量报告》已经发布。以下是关于就业率、就业前景等信息的汇编，供您参考：注：大专就业率统计通常包括辽宁生态工程职业学院2021毕业生就业质量报告，如直接就业、大专转大专、灵活就业等：http://jycyb.lnstzy.cn/info/1064/1347.htmTwa高三网

1、2021辽宁生态工程职业学院就业率

辽宁生态工程职业学院就业率为94.87%。Twa高三网

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2、辽宁生态工程职业学院2020年就业率

辽宁生态工程职业学院就业率为74.81%。Twa高三网

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3、2019年辽宁生态工程职业学院就业率

辽宁生态工程职业学院就业率为97.00%。

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《辽宁生态工程职业学院就业率及就业前景怎么样》拓展阅读

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论道产教融合，校长们的“惑”与“获”

教育优，人才兴，科技盛，则国家强。我国正处在深化改革、促进经济转型升级的关键攻坚期，随着技术的更迭换代，产业发展如火如荼。信息技术产业发展迅猛，制造业加速转型升级，新兴产业日新月异，对人才的需求呈现出新特点。怎样才能满足产业发展所需，培育出高素质、高质量的技术人才？产教融合是重要的实现路径之一。Twa高三网

党中央、国务院高度重视深化产教融合、校企合作，2017年，国务院办公厅印发《关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号），从7个方面提出了30项措施意见，构建了产教融合的政策体系框架。2018年，教育部、工业和信息化部等六部门印发《职业学校校企合作促进办法》（教职成〔2018〕1号），明确职业学校校企合作的目标原则、实施主体、合作形式、促进措施和监督保障。《国家职业教育改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《中华人民共和国职业教育法》对产教融合校企合作提出了明确要求，形成了一系列的政策制度要求。Twa高三网

除了打出政策组合拳，国家还进一步明确财政支持政策。2019年，《建设产教融合型企业实施办法（试行）》（发改社会〔2019〕590号）发布，对进入目录的产教融合型企业给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励。同年，财政部发布了《关于调整部分政府性基金有关政策的通知》（财税〔2019〕46号），明确对纳入产教融合型企业建设培育范围的试点企业，兴办职业教育的投资，符合相关条件的，可按投资额的30%抵免该企业应缴教育费附加和地方教育附加等税费优惠政策。《职业学校校企合作促进办法》要求各地按规定落实财税用地等政策，积极支持职业教育发展和企业参与办学。Twa高三网

深化产教融合任重道远Twa高三网

深化产教融合工作，取得了哪些成就，究竟还存在哪些堵点、卡点？高职院校的校长们是冲在产教融合一线的推动者、践行者，最有发言权，本报记者采访了四位高职院校的校长，记录下他们的“惑”与“获”。Twa高三网

“在推进产教深度融合的过程中，确实也碰到一些挑战。”杭州职业技术学院党委副书记、校长徐时清表示，“一方面，企业和高校的理念和出发点不同，企业往往更偏重经济利益，而高校比较注重社会效益。人才培养又是一个漫长的过程，前期需要较大的投入，短时间成效不明显，这导致校企合作的紧密程度不够。另一方面，缺乏相对完善的管理政策和指导意见。”今年5月份，新修订的职业教育法，从法律层面对“产教融而不合、校企合作不深不实”进行了破题，对深度参与产教融合、校企合作的企业给予奖励、税费优惠等政策激励。“但在具体实践和操作层面，地方的支持政策还不够完善，尤其涉及混合所有制办学、绩效工资等方面，亟待明确的政策指导和支持。”徐时清说。Twa高三网

做细顶层设计，做好配套细则，是做好产教融合工作的基础。深圳职业技术学院党委副书记、校长许建领表示可从以下两方面入手：第一，支持产教深度融合的政策制度需要更加完善。目前配套实施细则不明晰，可操作性不强。国家层面的宏观政策多，地方政府的配套政策少；宏观指导性政策多，具体操作层面的政策少；倡导建议性政策多，监督评估性政策少。“如《关于深化产教融合的若干意见》提出‘各级财政、税务部门要落实社会力量举办教育有关财税政策。’但缺乏‘相应优惠政策’的实施细则，使政策难落地。”第二，管理分散，统筹协同力度不足，缺乏推进校企深度合作的长效机制。“产教融合的主体是学校和企业，教育的公益性和企业的营利性使二者合作有难度，在实施过程中缺乏政府部门这一联通双方的‘耦合剂’，校企合作更多地是在一些点上的浅层合作。在获益不可靠却要承担较大成本和风险的情况下，企业参与院校人才培养的积极性大大降低。”Twa高三网

构建产教融合“新生态”Twa高三网

如何打破产教“合而不融”壁垒，构建产教融合“新生态”？辽宁生态工程职业学院党委副书记、校长苏允平认为，关键在于校企双向赋能，构建校企命运共同体。一是尽快出台企业独立举办或参与举办职业教育的“金融+财政+土地+信用”的组合式激励政策和税收减免政策。二是能够将《国家职业教育改革实施方案》中有关鼓励企业办学的制度具体化，出台减免合作企业税费、适当倾斜教育经费或提高合作专业学生学费标准等具体、可操作的相关政策，引导、激励企业积极参与职业教育。“此外，职业院校应当将其教育要素转化为行业企业的生产要素和生产力，提高服务企业的能力”。Twa高三网

“产”“教”由融入到融通再走向融合，需要由浅入深地逐步推动，不可一蹴而就。长江职业学院党委副书记、校长吴昌友认为，在这个过程中首先要解决成本合理分担、利益合理分配的问题，赋予企业同等重要的主体地位，明确双方的责、权、利和议事权益。其次必须以规范的态度办学，公开透明办学、合理规范管理，保障行业企业、学校和学生的权益，这样才能保证合作的长久性。“尝试建立与现代企业管理相匹配的现代职业院校内部治理体系与管理制度，以理事会、董事会甚至混合所有制的方式组建校企合作实体，如职教集团（联盟）、产业学院等”。Twa高三网

深圳职业技术学院：校企合作精准育人

深圳职业技术学院（简称深职院）与华为公司于2006年起开始合作，构建并实施了培养信息通信技术技能人才的“课证共生共长”模式。Twa高三网

课证共生共长Twa高三网

深职院与华为合作模式的核心是学校课程与企业认证共生共长。该模式强调人才培养与产业需求“共生”，课程开发与证书标准“共生”，深职院教师与华为工程师共商共议，将企业原本面向社会在岗工程师的认证融入到高职人才培养方案中，构建了适合零基础在校生学习方案。在产教融合的“过程”中，该模式强调课程升级和证书升级“共长”，教学过程与生产过程“共长”，深职院在“共长”中不断改革管理制度和教学方式，华为公司在“共长”不断丰富企业认证人才培养方案，并向外推广。深职院与华为围绕“华为认证标准”，共建ICT专业，共育ICT人才，使学校课程与企业认证互嵌共生、互动共长，使高质量技术技能人才能够精准地服务于ICT产业链。Twa高三网

企业标准引领精准育人Twa高三网

通过企业标准引领，保证学校的培养精准对接企业的需求。深职院根据华为认证标准重构课程体系，建立符合行业规范的“专业技能+职业素养”培养体系，通过课堂、实训、实践、认证、在线、反思、案例等方式，激发学生参与精神和创新意识，培养学生企业应用分析能力、产品技能、协议理解深度、逻辑思维能力、网络故障诊断能力、网络架构设计能力、项目组织能力等“七维能力”,使学校能力培养精准对接企业需求，探索了人力资源供给侧改革路径，实现高职院校精准育人。Twa高三网

为解决传统刚性人才培养模式滞后于市场需求的问题，企业根据技术和产业发展趋势，不断更新认证体系；学校据此及时调整课程类别、课程内容和培养规模，形成“刺激-反应”的动态运行机制，校企紧密合作持续优化配置教学资源，保障人才培养质量，使人才培养及时对接产业需求。Twa高三网

合作共赢是关键Twa高三网

对学校而言，“课证融通”人才培养模式实现了专业教育和企业工程师培训的结合，形成了统一规范的教育教学标准；对高职在校生而言，实现了学生在校生和企业认证工程师“双重身份”的融合，毕业后即可进入企业工程技术人员体系；对企业而言，培养了“来了就能上岗”的员工，节省了大量成本。产教结合优势互补，实现学校、企业及学生的“共赢”，这是能够长期合作的关键。Twa高三网

辽宁生态工程职业学院：前校后场 育林树人

学院以全国林业示范性实训基地———占地6万亩的清原实验林场为主要“后场”；以占地300亩的国家生物技术（园艺）实训基地———林盛实训教学基地和由鞍山市政府与学院共建的鞍山木材工程学院国家级家具设计与制造专业实训基地为两大辅翼；以91个校内实训基地和294个校外合作企业为有力支撑，形成了“前校后场”的真实职业环境和总体办学格局。Twa高三网

一是校场共建“场中校”———将林业技术专业（群）建在实验林场，成立“场中校”实践育人理事会；学生每年约有半年时间吃住在林场，山上即教室，林场即课堂，实现课堂教学与岗位生产对接，创新“校场共育、产学同步、岗位育人”培养模式，师生和林场技术人员共同开展教学、生产、科研、培训、服务和生态文明传承任务，林场经济效益年产值近千万元。Twa高三网

林业技术专业建在实验林场的产教融合“山上课堂”Twa高三网

二是校域共建“校中场”———学院与林盛镇政府校域共建林盛实训教学基地，园林技术专业依托该基地创新“校中场”办学模式，将项目部建在教研室，以真实生产项目为载体实施产学研一体化教学，“前校”教学项目与“后场”经营项目融合、“后场”项目产品与“前校”学生作品合一，师生与基地技术人员共同完成的生产项目———商品花卉远销各地。Twa高三网

三是校政共建“园中场”———学院与鞍山市政府合建落户于鞍山市职教城的木材工程学院。鞍山市政府提供8000m2教学楼一栋、9500m2学生宿舍楼一栋及3000m2实训基地厂房一座，并投资500余万元建成板式家具等四个实训中心，形成“园中场”；以“校政合作”为引领，联合辽宁林凤装饰工程有限公司、圣象集团有限公司等企业共建家居设计与智能制造产业学院，建立了“共同管理、共建专业、共育人才、共组师资、共享资源、共创平台”的“六共”长效运行机制，打造了满足产业生态链需求的技术技能人才培养基地、职业教育师资培训基地、中小微企业“产研服创训”基地三大平台，建立了“教育生态链、产业生态链”双链融通的校企协同育人生态体系，形成了具有示范引领作用的“双主体、三平台、六共融”的产业学院办学特色。Twa高三网

杭州职业技术学院：首推校企共同体建设

2008年，杭州职业技术学院进行了一场“敲墙运动”，通过与友嘉集团、达利国际、浙江省特种设备检验研究院等主导产业、主流企业合作，创新提出了“校企合作之双赢，以企业赢为先”的理念。在此基础上，秉持“立足一个企业、面向整个行业”的思路，选择与区域主导产业的主流企业进行合作，建立校企利益共同体。Twa高三网

按照校企共同体的理论架构，学校先后与杭州主导产业的头部企业共建了友嘉智能制造学院、达利女装学院、特种设备学院、吉利汽车学院、西子航空工业学院、杭州动漫游戏学院等多个“校企共同体”。Twa高三网

杭州市公共实训基地汽车维修实训指导现场Twa高三网

基于电梯维保和改造人才奇缺，以及属于特种行业的特点，学校主动对接浙江省特种设备院，引入企业，三方共同搭建行企校合作平台，全国十大电梯品牌已有六家入驻学校。目前，该学院已经成为全国最大的电梯培训基地。企业投入1400多万元建成拥有28部竖梯、6部扶梯的电梯培训中心；省特检院投入600多万元改造校内教学畅所，并将占地79亩、投入2.6亿元的海宁特种设备培训基地委托学校管理；浙江省唯一特种设备上岗证办证机构、奥的斯华东培训基地落户学校。以浙江省特科院的行业优势，聚合6大电梯头部企业资源，共建行企校共同体，构建全新的电梯维保人才培育生态；构建了“一体两院、同生共长”的电梯人才培养生态。近年来，面向新时代职业教育高质量发展背景，学校在校企共同体基础上，聚焦职业教育科教融汇的新路径，不断思考基于科技创新与技术转化的校企共同体迭代升级。主要探索体现在三个方面：一是合作对象从主流企业上移到头部企业。Twa高三网

2020年以来，学校与华为技术有限公司共建华为云计算学院，培养鲲鹏生态人才；与安恒信息技术股份有限公司合作，共建杭州数智工程师学院，探索混合所有制办学实践。二是服务对象下沉，围绕国家乡村振兴战略，加强与乡镇政府合作。学校先后与海宁许村、嘉兴平湖签署校地合作协议，搭建龙渡湖国际时尚产业学院、独山港新材料产业学院等产教融合校企合作新平台。三是进一步拓展校企共同体的功能，增强技术创新、成果转化与文化传承工程。学校与联想集团、西奥电梯、达利集团等共建一批企业研究院，如联想工业互联网研究院、西奥电梯技术研究院、达利女装研发中心等，帮助企业解决一线技术难题，实现技术创新。Twa高三网

长江职业学院：以专业群为试点推进深度融合

长江职业学院从四个方面着手，推进产教融合工作。Twa高三网

一是以“适应”为切入点，构建灵活的市场响应机制，把准服务发展方向。学校立足武汉和鄂州产业结构布局和转型升级需要，把学校建在产业基地和开发区里，把专业建在产业链和需求链上。两个校区地处武汉东湖新技术开发区、葛店经济技术开发区，区位优势明显。学校形成了紧密对接区域产业链的动漫设计、人工智能技术与服务、电子商务等8大专业集群发展新布局，为地方产业和区域经济社会发展提供精准有力的人才支撑。Twa高三网

二是以“融合”为结合点，培植校企协同育人体系，优化优质人才培养供给。学校先后与吉利、顺丰、苏宁、唯品会、九州通、三安光电等企业联合建成生产性实训基地、虚拟仿真实训中心、校企协同创新中心以及校外实习基地300余个，建有学徒、订单培养班32个。环境艺术设计专业完成教育部现代学徒制试点任务，并辐射带动5个专业（群）深化现代学徒制改革。Twa高三网

三是以“服务”为立足点，精准服务行业从业人员，助力整体技能提升。学校每年为社会输送4000余名高素质技术技能人才以外，还面向社会从业人员开展职业技能培训。学校先后开展了“水库移民就业培训工程”“乡村电商普及工程”等立体多元社会培训和面向校企合作企业单位的在岗职工技能培训，年均培训近3万人次。Twa高三网

四是以“机制”为突破点，做实校企深度合作文章，构建校企命运共同体。学校在过程中采取的是以专业为小切口，以专业群为试点，通过鼓励创新、逐步完善、及时总结、适度扩大的思路来推进校企深度融合。Twa高三网

京东校园实训中心Twa高三网

在专业建设层面，学校率先在艺术设计类等专业开创性地将原有的教研室、实训室和企业设立的工作室进行“三位一体”的组织架构改革，成立校企共建，互聘互用的新型微观教学组织：教训中心。通过“共建共治、共享共赢”的校企命运共同体，做到了“真教、真学、真合作”，极大提高了人才培养质量。Twa高三网

在专业群建设层面，学校积极探索与一批头部企业组建企业学院和产业学院，建立和完善新型信息、人才、技术与物质资源共享机制，打造融合人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业等功能于一体的新型人才培养实体。目前成立了智慧财经产业学院、数字创意产业学院。“十四五”时期力争一个专业群成立一个产业学院或企业学院。同时，建设湖北省动漫职业教育集团，筹建湖北食品药品职业教育联盟，探索形成政、校、行、企四方联动，多元主体、互利共赢的混合所有制办学平台。Twa高三网

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