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[编辑本段]教育技术基本概念T6R高三网

　　教育技术是在视听教育的理论与实践经验的基础上，于1970年由美国教育技术委员会向美国国会递交的报告中首次提出，后来经1972年、1977年和1994年三次修改后形成的一个完整概念，现行的"教育技术"定义中，美国教育传播与技术学会(简称AECT)在1994年发布的有关“教育技术”的定义影响很大。T6R高三网

我国对教育技术定义的讨论相当丰富，《中国电化教育》和《教育技术研究》杂志发表了几乎国内全部重要学者对教育技术定义理解的论文。T6R高三网

　　AECT‘94定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。T6R高三网

英文原文：Instructional Technology is the theory and practice of design,development,utilization,management and evaluation of processes and resources for learning.T6R高三网

　　该定义将教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。T6R高三网

学习过程是学习者通过与信息、环境的相互作用获取知识和技能的认知过程，学习资源是学习过程中所要利用的各种信息和环境条件。T6R高三网

新的教学理论要求学生由外部刺激的被动接受者转变为能积极进行信息处理的主动学习者，而教师要提供能帮助和促进学生学习的信息资源和学习环境。T6R高三网

从21世纪社会发展和人类发展的需求出发，建造一个能支持全面学习、自主学习、协作学习、创造学习、终身学习的社会教育大系统。T6R高三网

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2009年河南师范大学省内体育、音乐、美术类T6R高三网

各专业录取情况统计表T6R高三网

学院名称 专业名称 最高分 最低分 备注 体育学院 体育教育 505（文） 391 按文化分录取，专业最低分69分 561（理） 403 音乐学院 音乐学 82.04（文） 54.18 按综合总分录取，文化最低分312分 79.22（理） 75.77 音乐表演 96（文） 86 按专业主科分录取，文化最低分312分 94（理） 92 舞蹈编导 94（文） 78 按舞蹈主科分录取，文化最低312分 81（理） 81T6R高三网

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在论文的前两部分，作者对信息管理与信息系统专业学科归属作了梳理，并通过对中国六所大学的信息管理与信息系统专业（以下简称信管专业）的个案研究来展现信管专业的来龙去脉。T6R高三网

与此同时作者也根据对收集资料的分析总结出这一专业在中国发展的三种模式,并对它的学科前景作尝试性的预测。T6R高三网

这里特别需要指出的是基于信管专业与图书馆学情报学档案学的密切关系,对于它们的历史渊源追叙以及图情档专业的现代转型都将是本文论述的着力点。T6R高三网

一、信管专业的前世今生 社会经济的发展尤其是信息化影响到高等教育学科体系中的每一专业，而信息管理专业受到的影响尤其强烈。T6R高三网

因为从某种意义上讲，信息、管理专业直接是社会信息化的产物。T6R高三网

信息、管理专业受到信息化大潮的影响，在国家教育主管部门专业设定的游移变迁中可以清楚地看到。T6R高三网

在1993年以前国家教委颁行的《普通高等院校本科专业目录和专业简介》中，图书馆学和情报学并列为理学门类中的一级学科：其中"情报学"分为科学技术情报学、社会科学情报学、农业情报学和医药情报学4个专业。T6R高三网

到1993年7月，该专业目录修订本中，设置"图书·信息·档案"一级专业学科归入历史学门类。T6R高三网

另设科技信息与管理专业、管理信息系统专业、经济信息管理专业和林业信息管理专业分别归入理学门类、工学门类、经济学门类和农学门类。T6R高三网

这时，完全取消了"情报学"称谓，而易之以"信息"或"信息管理"分散在众多的专业门类中。T6R高三网

1998年4月教育部办公厅下发的《普通高等学校本科专业目录（草案修订稿）》，又将这些分散的专业连同"信息学"专业集拢，统称为"信息管理"，归于管理学门类一级学科"管理科学与工程类"之下为二级学科，另在"管理学"门类下设"图书、档案学类"一级学科。T6R高三网

及至1998年下半年，在教育部高教司正式颁布的(普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中则将上述5个专业合并，称为"信息管理与信息系统"，至此，这一专业的学科名称从情报学到信息学再到信息管理与信息系统，其学科归属从理学门类到历史学门类又到理学门类、工学门类、经济学门类、农学门类再到管理学门类，虽已历经变迁，但学科的专业定位仍在探讨之中，尚有许多问题有待进一步研究。T6R高三网

学科称谓的游移和归属的变迁，反映了学科发展的不确定性和多歧性。T6R高三网

而学科发展的这种不确定性发生在社会信息化的大背景下，因此，只有对社会信息化宏观格局有所了解，对于学科产生发展的来龙去脉考察清楚，才能更深刻地认识和把握信息管理专业教育的现状才能更准确和切合实际地对信息管理学予以定位。T6R高三网

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