高中古诗鉴赏答题步骤

高考语文更新时间:2021-12-12 21:25:51作者:文/考试网关注度:

高中古诗词鉴赏步骤 tYD高三网

古代诗歌鉴赏方法总结 一、看背景 结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容:如2008年高考诗歌鉴赏题—— 春日即事① 李弥逊 小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②,宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊(1085-1153),字似之,吴县(今...tYD高三网

高中古诗鉴赏答题步骤

高中古诗鉴赏答题步骤

相信很多的同学都是非常的想要知道高中古诗鉴赏读题步骤应该是怎样的,小编整理了相关信息,希望会对大家有所帮助!tYD高三网

高考古代诗歌鉴赏答题技巧

第一种模式分析意象、意境型tYD高三网

提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?tYD高三网

提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?tYD高三网

解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。tYD高三网

答题步骤:tYD高三网

①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。tYD高三网

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。tYD高三网

③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。tYD高三网

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第二种模式分析技巧型tYD高三网

提问方式:这首诗用了怎样的表达技巧?tYD高三网

提问变体:请分析这首诗的表现手法(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?tYD高三网

答题步骤:tYD高三网

(1)准确指出用了何种手法。tYD高三网

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。tYD高三网

(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。tYD高三网

第三种模式分析语言特色tYD高三网

提问方式:这首诗在语言上有何特色?tYD高三网

提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。tYD高三网

答题步骤:tYD高三网

(1)用一两个词准确点明语言特色。tYD高三网

(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。tYD高三网

(3)指出表现了作者怎样的感情。tYD高三网

第四种模式炼字型tYD高三网

提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?tYD高三网

提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?tYD高三网

解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。tYD高三网

答题步骤:tYD高三网

(1)解释该字在句中的含义。tYD高三网

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。tYD高三网

(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。tYD高三网

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高中语文古诗词鉴赏题答题万能模式

形象意境类tYD高三网

形象意境类题型主要考查三个方面:对抒情主体形象的理解,对诗歌意象的分析,对诗歌意境的体味。tYD高三网

【设问方式】tYD高三网

形象画面:这首诗描绘了怎样的形象(描绘了怎样的画面)?景物有什么特点?tYD高三网

意象意境:诗歌营造了怎样的意境氛围?或直接点明某意象,要求简要赏析。tYD高三网

【背景知识】tYD高三网

1.形象——诗歌中的形象,既指抒情诗中的抒情主人公(抒情主体形象),更多的则是指诗歌中所描写的景与物。意象是寓“意”之“象”,是诗歌用来寄托诗人主观情思的客观物象,包括景和物。tYD高三网

2.意境——诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种艺术境界。常见意境特点术语:繁华热闹、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧等。tYD高三网

【答题模式】tYD高三网

形象画面分析:特征+形象画面定位tYD高三网

意象意境解说:意境描摹+特点概括(或效果简析)。即先用自己的话把诗句的意境描摹出来,再概括情境特点(如雄浑壮阔、高阔远深、恬静优美、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清等),或者对意境的作用效果加以简单解说。tYD高三网

【真题印证】tYD高三网

例1(2009年全国卷ⅰ)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。tYD高三网

次石湖①书扇韵tYD高三网

姜夔[宋]②tYD高三网

桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。tYD高三网

家住石湖人不到,藕花多处别开门。tYD高三网

【注】①石湖:南宋诗人范成大(1126—1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州),自号石湖居士。②姜夔(1155—1221?):字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳)人,浪迹江湖,终生不仕。淳熙十四年(1187)夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。tYD高三网

问题:这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。tYD高三网

答案:诗歌描绘了一幅清幽恬静的江南水乡画面,写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。tYD高三网

解析:这道题属形象画面分析类题型。第一问,形象画面定位为“江南水乡画面”,特征是“清幽恬静”,简单整合即可得到答案。第二问根据题干要求作答即可。tYD高三网

古诗歌鉴赏题答题方法

(1)“诗眼”或“炼字”型题tYD高三网

设问方式:tYD高三网

①对诗中某句某字,你认为写得好不好,为什么?tYD高三网

②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。tYD高三网

③此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字,你觉得:这两个字中tYD高三网

哪个更好?为什么?tYD高三网

④某字在表情达意上的作用是什么?tYD高三网

解答提示:古人作诗常追求一字传神。设计这种题型,是要求品味出这些经古人锤炼出的字,妙在何处。回答问题时,不能就字论字,应放回句中,结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。tYD高三网

答题要点:tYD高三网

①肯定“好”或肯定哪一个更好;tYD高三网

②解释该字在句中的语表义和语里义;tYD高三网

③展开联想和想象,把这个你认为“好”的字还原句中描述景象;tYD高三网

④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。tYD高三网

示例:如王湾《次北固山下》第三句“湖平两岸失”的“失”字,与“湖平两岸阔”的“阔”字,哪个更好?tYD高三网

[答]①“阔”字更好。②阔是空阔、开阔之意(这一步有时可并入一点来说)。③春潮把江面变得渺远无际,两岸显得格外宽阔。④“阔”字,直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。(此题只答“阔”字好,不作具体分析不给分。卷面回答时,一般可省去序号,这里分点列出,提示不要漏掉一些步骤或要点。下同。)tYD高三网

(2)句意型题tYD高三网

设问方式:tYD高三网

①最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?tYD高三网

②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。tYD高三网

解答提示:解释诗句的意思要注意两层:语表义和语里义,并结合全诗,指出它的作用,或表达了什么感情和思想观点。tYD高三网

答题要点:①阐明语表义,有时要发掘它的深层意思。tYD高三网

②指出诗句的描写作用,或表达了什么感情和旨趣。tYD高三网

示例:谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重”的理解。tYD高三网

[答]①写出了曲终时的景色,和诗人沉醉于琴声之中的状态。②侧面描写了琴声的魅力。tYD高三网

(3)意境型题tYD高三网

设问方式:tYD高三网

①诗中哪两联写了什么意象,请分析其情景交融的意境。tYD高三网

②在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。tYD高三网

③解释某一联的意思,并分析其情与景的关系。tYD高三网

解答提示:意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水乳交融后所产生的艺术境界。由于这种艺术境界所展示的美的意味,往往超出了诗作的原意,它既体现了诗“言在此、意在彼”的基本特点,又具有“言尽而意无穷”的艺术效果,故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。tYD高三网

答题要点:tYD高三网

①找出诗中的意象。tYD高三网

②展开联想和想象,用自己的语言再现图景画面。tYD高三网

③点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来,如:雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。tYD高三网

④表达了诗人什么样的思想感情,如欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛,或惜别之情、依恋之情、赞美之情、仰慕之情、豪迈之情、闲适恬淡之情,或给人什么样的启示和思考,并指出为什么。tYD高三网

示例:问杜甫《江汉》“江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。”诗中二、三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象.请分析其情景交融的意境.表达了一种什么感情?tYD高三网

答:①第二联中的“片云”.以远浮天边,喻诗人漂泊他乡;永夜的“孤月”,喻诗人与月共远同孤。第三联中用“落日”喻暮年;“秋风”是实景。②两联情景交融,营造了一个天高道远、孤月独照的孤寂冷清的意境。③诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等.从中可看出诗人不服老、不怕病.洋溢着一种自强不息.积极用世的精神;同时从尾联看,诗人有一种老当益壮的情怀.但一生漂泊,终被遗弃,大有连一匹老马都不如的怨愤之情。tYD高三网

高中语文古诗词鉴赏的题型及答题步骤,方法,要详... tYD高三网

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